在“早安隆回”的热传中发掘“思政育人+短视频”的融合价值
罗洪镇中心学校 李朝辉
《早安隆回》走红说明了什么？“音乐+短视频”的互动玩法让《早安隆回》迅速破圈。短视频的优势十分巨大。
思政育人和短视频的深度融合是县域思政工作的必由之路。
传统的思政教育局限性很大，具体体现在：1.活动过程很难或不可再现。2.活动对象难以复制和共享。3.活动场地和范围受到时间和空间的制约。4.参与群体相对不足。5.可利用的资源使用不充分。6.教育效果难免不够全面、不够典型、不够深入、不够及时。
思政育人和短视频的深度融合能够有效解决这些弊诟。罗洪镇中心学校本期受到《早安隆回》走红的启发，采取短视频的方式进行思政教育，收益颇丰。现将该项工作简单汇报如下：
一、着力打造思政教育“轻骑兵”。
最高端的食材往往是采用最简单的烹饪方法。短视频是基层基础教育最有效的思政教育载体。罗洪镇中心学校近期每周推出2-4个思政教育主题，这些主题的实现都是以“5分钟短视频”的方式进行操作和呈现的。
“短视频”思政教育的特点突出：1.师生入镜，激发工作热情。2.工作效率高，各校各班可以迅速遍地开花。3.活动真实有效，没有应付式的虚假文案。4.把优秀的作品发至“抖音”和各种微信群，可以生动形象的宣传罗洪教育，得到罗洪教育“粉丝”的最大的支持。5.每个教师得到发展的平台，最快、最有效的实现教师思政教育专业技术性的发展和突破，从而获得一定的职业成就感。6.镇内各校可以实现跨时间、跨空间的区域内资源共享。
为什么采用“5分钟”呢？1.每个5分钟大约能讲1300--1500个字，足以讲清一个问题。2.受众喜闻乐见，时长使人容易接受。3.每个5分钟解决一个问题，参与人员压力不大。4.教师的专业技术完全能够信任短视频的制作，过长则压力大，难免过多影响教学工作。
二、精心设计大思政主题，做好做实做细做新学生的思想政治工作。
大思政的教育主体和教育对象不是单一的，“学校领导、教职员工、学生、家长”四位一体，大家既是教育主体，又是教育对象，四者的角色可以随时互换。
罗洪镇每周设计好思政主题，第三周：小学生主题：“爱卫生就是爱家乡”5分钟小视频演讲。小学教师主题：“如何培养小学生一个良好的卫生习惯”5分钟小视频演讲。中学生主题：“我的理想”5分钟小视频演讲。中学教师主题：“呵护学生理想家园，助力学生健康成长”5分钟小视频演讲。第四周：小学生主题：唱响《早安隆回》；或唱响《早安罗洪》（自由改编）。要求：各校制作一个5分钟的唱响《早安隆回》的小视频。可以是全校合唱，也可以是各班的唱响的花絮集锦。中学生主题：以班级为单位观看《中学版防校园欺凌专题片》。要求：每班选一个学生代表在班上作5分钟的“防校园欺凌演讲”，并制作成小视频。
师生的思政主题既不相同又相互呼应；思政主题既有“立德树人”的“刚需”内容，又有学校现实焦点问题的有效解决方法。形式上，既有群体的展示，又有个体的风采；既可以是班会主题活动，又可以是个人的拾零偶得。
三、中心学校进行适当鼓励，保障工作可持续发展。
1.坚持“为党育人，为国育才”的教育方针，坚持“问题”导向的工作原则。2.大思政教育活动会持久推动。该项工作是“全民工作”，中心校采取“思政积分”的方法激发教师的工作热情。3.进行阶段性评价，奖励先进，激励全体。
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