三尺讲台展英姿
文：肖华东
罗君香，中学副高级教师，先后被评为全国教育科研优秀教师、第五届全国中小学外语教师教学能手、湖南省初中英语骨干教师、中国教育学会外语教学专业委员会委员、全国中学生英语能力大赛优秀指导教师、全国英语高考口语等级考官、邵阳市中考优秀命题专家、邵东市初中英语骨干教师、邵阳市优秀民盟盟员、邵东市英语名师工作室名师等多项省市荣誉。曾荣获第五届全国中学英语教师教学技能大赛初中组二等奖，连续五年年度考核评为优秀和一次立县三等功。
做三尺讲台的真正主人
罗君香从事教育25年来，积累了丰富的教育教学经验，获得了丰硕的教研教改成果。她主动去做教学研究，掌握更科学、更有效、更完美的“授渔之法”，去做三尺讲台的真正主人！
乐于上公开课，用磨练成长
2003年10月，刚调入两市镇一个月的罗君香，在新教师见面课中脱颖而出，她接到县教育局的通知：应用全新的任务型教学模式，运用全新的英语教材，上一堂全县的英语课改示范课。当时“任务型”教学模式在全国尚刚刚启动，她之前也没听过任何类似教学模式的英语公开课，而且这堂课对全县的课改意义十分重大，她心里的确忐忑不安。怎么办呢？当一次磨练吧。
首先，她认真听取了时任县教研室英语教研员的悉心指导。接下来的一周，每天晚上等她批阅完两个班的学生练习、照顾完嗷嗷待哺四个月大的女儿后，她才能静下心打起精神来备课，几乎每晚都是凌晨两点后才上床睡觉。功夫不负有心人，这堂课上得很成功。随后，邵阳市教育局、新邵县教育局、绥宁县教育局邀请她去上观摩示范课，并得到了领导和老师们的一致好评。二十几年来，她上了几十次、数堂省、市、县镇级比赛课、观摩课，并而在公开课中，不断地磨练了教学实践、更新了教育理念、提升了教学水平、提高了教研能力。
罗老师认为：作为一线教师必须乐上公开课、乐于受磨练，“小苦则小进，大苦则大进”，才能体会到进步的快乐,感受到课堂的魅力，领悟到教研的精髓。
积极参与科研，用思想行走
罗老师认为：做教育科学研究不难。只要善于思考，就能深入地进行科学研究；只要善于总结，就能有所收获；只要及时表述，就能有所成果。
2005年开始，罗老师参加了各级各类课题的研究，有国家级的、有省级的、市级的，当时的她作为一名参与者，并未能体会做课题研究的艰辛与成就感。2009年3月，学校领导委以重任，让她自己申报主持市级英语课题研究。作为一名一线英语教师，申报做课题研究确实不是件容易的事。开展工作更不是一件容易的事情，开题报告、中期报告、中期检查报告、研究报告、结题报告、成果公报、鉴定意见等共16个报告的撰写，各种音频、视频、照片、课题研究资料和笔记的整理和汇总，虽然工作量大，但她毫无怨言！在全体课题组老师的共体努力下，该英语课题荣获邵阳市一等奖。当领到荣誉证书的那一刻，课题组每一位成员心中那一份喜悦是不言而喻的！
立足本职工作，用心教书育人
在罗老师看来，教师的真正魅力，就是立足本职工作，用心传授知识，培育实力学生。
她认为，培养学生的流利的口语是每一位英语教师需要特别深思的课题。县城中学，论教学质量，是首屈一指的，但论及学生口语的培养，真正每节英语课肯花大量时间来培养学生的口语的教师却微乎其微。很多学生考上大学后，明显感受到：英语口语水平比来自大城市的同学相差很远。甚至于一些学生到大学后不敢开口说英语了，继而变得自卑！
罗老师认为：培养学生英语口语水平的教学手段应灵活，以创新为主线，用心与学生交流。她在教学过程中或课外活动中开展单词接龙、句子接龙、英语谚语、名言警句等接力赛，玩单词游戏，猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、魔术、讨论、英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性和积极性，提高学生的英语思维和表达能力。除此之外，她将多媒体等现代信息技术应用于教学，如运用电脑软件制作课件，或下载flash动画等，使知识内容具体化、形象化，提高了学生的上课积极性，也提升了学生的学习效率。
罗老师常引导学生爱国、修德、求知，创新，形成了一套“1+2+3+N”的教育教学特色模式。
一是搭建一个平台。她经常召开英语班会，用画画、唱歌、表演、变魔术等教学手段来充分调动学生的积极性,让学生喜欢英语。罗老师视学生为玫瑰，学生视她为园丁，师生间恩深义重。
因工作需要，她服从组织安排，从三中调入二中的担任英语老师兼学校办公室主任，但她常接到三中学生、家长、原班主任打来的电话，原来学生们不听课，还指挥新老师上课。没曾想学生们已离不开罗老师的英语班会教学模式。罗老师利用周末邀约学生，给他们讲述学习适应的重要性，学生们纷纷向我表态，定会认真听课。受原班主任的委托，罗老师又毫无保留向新老师传授我的召开班会的方法，这位老师主动她我为师。
二是把牢两个抓手。一抓英语教学学生英语表达能力的培养，以适应小组合作、质疑、解惑、罗老师适时点拨的教学模式。二抓学生日常管理，了解学生思想动态，鼓励并帮助他们找到适合自己的学习方法。
三是抓好三个时段。指导学生利用早自习、课堂、午休三个时段组建英语学习兴趣小组。挤时间探学法，向课堂45分钟要成效。这既帮助提高他们的学习成绩，也培养他们的团结协作精神。
N是培养学生个性化发展。
（1）巧当喜“红娘”、治愈抑郁生
李华，父母离异，患有抑郁症，曾在外公家跳河塘试图自杀。罗老师仔细观察这个孩子，上课听10分钟就睡着了，便向李华承诺：如他能听20分钟课便带他看电影，最终他们都实现了承诺。后来得知李华希望父母能复婚。2023年，他妈妈的丈夫因车祸去世，罗老师充当了“红娘”，经过多方努力，李华的父母终于复婚了，他的抑郁症痊愈了，成绩也突飞猛进了。
（2）英语底子薄、逆袭上北大
曾灿，父母离异，与奶奶相依为命，家境贫寒。英语底子薄，为了帮她尽快提高英语，罗老师为她免费辅导，鼓励她参加学校英语口语大赛。1个月后，她获得大赛冠军。罗老师又免费辅导她参加全国中学生英语能力大赛，夺得全国一等奖，考上了邵东一中；后来，她考上了北京大学，英语147分。
（3）助力贫困生、大鹏展宏图
刘珊珊，家境贫寒，由80多岁的奶奶抚养长大。奶奶重病后，她面临失学危机。罗老师带头为她捐款，组织学生献爱心，给予她生活资助和精神鼓励，她变得开朗起来，最终考上了邵东一中。
春之初，行之始。罗老师希望能和身边的同事携手并肩，做三尺讲台的真正主人！在平淡而不平庸的工作中，少一些被动，多一点主动，少一份压抑，多一份幸福，做一个“教”“研”合一的有实力的教育者，做一个“知”“行”合一的有思想的行动者，朝着“大爱情怀、专业素养、能力品质、教学科研和精神境界”兼备的魅力之师的美丽愿景而不懈努力!
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